Treeni- kirja LÖYDÄ OMAT VAHVUUTESI .

Tervetuloa tiimioppijan treenikirjaan! Nimi Ryhmä/kotitiimi

Sisällysluettelo Tiimioppiminen Sampossa 4-5 ja meidän tavat toimia TIIMI Tiimit 26-27 Tiimioppimisen menetelmä 6 Kotipesä 28 Dialogin perusperiaatteet 7 Hyvän tiimin piirteitä 29 Valmentava ote 8 Tiimisopimus 30-31 Opettajan ja valmentajan roolit 9 Minun tiimini 32-35 Valmentajatiimini 10-11 TIIMIOPPIMINEN MINÄ Esimotorola ja jälkimotorola 37 Minä ja arvoni 12-13 Omat projektini 38-41 Millainen olen tiimipelaajana? 14 Hehkutuspassi 42 Minä tiimipelaajana 15 Tiedonhankinta 43 Oppimissopimus 16 Minä tiedon lähteellä 44-45 Oppimissopimukseni 17-19 Treenit ja pelisäännöt 46-47 Venymisvyöhykkeet 20 Muistijälkiä treeneistä 48-54 Tavoitteeni 21-23 Tiimioppimisen täpitys 55 Tiimissä toimiminen 24-25 Omat arvioinnit 56-57 Tiimin arvioinnit 58-59 Tiimi on enemmän kuin yksilöidensä summa. OMAT MUISTIINPANOT

Tiimioppiminen Sampossa Tiimioppiminen on toiminnallista oppimista yhdessä toisten tiimiläisten kanssa. Tiimissä opitaan yhdessä yhteistyöllä ja ratkotaan työelämässä tarvittavia taitoja soveltamalla teoriatietoa käytäntöön. Tavoitteena on tiedon soveltaminen, vertaisoppiminen, omien vahvuuksien ja kehitystarpeiden tunnistaminen, opiskeluviihtyvyyden ja yhteisöllisyyden lisääminen. Tiimioppimisessa opitaan myös työyhteisötaitoja. www.tiimiakatemia.com 4

Meidän tavat toimia Saat mahdollisuuden oppia tiimityöskentelyyn kykeneväksi tulevaisuuden osaajaksi. Oppiminen syntyy tekemisen ja kokemuksen kautta yhdessä muiden kanssa. Käymme dialogia kaikissa treeneissä ja kohtaamisissa – opimme jatkuvasti toinen toisiltamme. Tiimityöskentely on suosittu ja tuloksellinen tekemisen tapa myös työelämässä. Annamme ja saamme palautetta. Olemme aidosti läsnä ja paikalla – kohtaamalla ja jakamalla syntyy uutta. Toteutamme tiimioppimista, joka on yhteistoiminallinen, vuorovaikutuksellinen ja vastuullinen oppimismenetelmä. 5

Tiimioppimisen menetelmä EXPLISIITTINEN TIETO ioista Dialogi tärkeistä as ointi ja tekemisen reflekt KOTITIIMI Tärkeiden asioiden ja tavoitteiden selventäminen ja kiteyttäminen DIALOGI Kokeilut ja suunnitelmien vieminen käytäntöön TEKEMINEN (projektit) TIEDONHANKINTA JA OPPIMISSOPIMUS Tavoitteiden suunnittelu ja teorian oppiminen PROJEKTITIIMI IMPLISIITTINEN TIETO Teorian soveltaminen käytäntöön OPPIJA HILJAINEN TIETO Lähteet: mukaellen Ikujiro Nonaka & Hirotaka Takeuchi, 1995. The Knowledge Creating Company & Peter Senge, 1999. The Dance of Change 6

Dialogin perusperiaatteet Pidättäytyminen muodostamasta oletuksia, arvioita ja varmoja mielipiteitä SUORA PUHE ODOTUS Tietoisuus toisen aseman oikeudesta ja sen täydellisen ymmärtämisen mahdottomuudesta Aidon itsensä ja aitojen tunteiden ilmaisu KUUNTELU KUNNIOITUS Ei vastarintaa eikä pakon asettamista Lähde: Isaacs, William. 2001. Dialogi ja yhdessä ajattelemisen taito. Talentum. 7

Valmentava ote VETÄMINEN | ”PULL” | VALMENTAVA VALMENTAJA TOIMII VALMENNUSTYYLI 80 % TÄLLÄ ALUEELLA! Kuunteleminen Omien kokemusten pohdinta Sanotun kertaaminen Yhteenvetojen tekeminen Kysymysten kysyminen Vaihtoehtojen tarjoaminen Palautteen antaminen Neuvominen vinkeillä (omat ideat) Ohjeiden antaminen Neuvominen suorasukaisesti TYÖNTÄMINEN | ”PUSH” | OPETTAVA Lähde: Downey, Myles. 2003. Effective coaching: Lessons from the Coach's Coach. 3. painos. Cengage Learning. 8

Opettajan ja valmentajan roolit OPETTAJA keskiössä OPPIJA keskiössä OPPIMISPYRAMIDI Opitun pysyvyys eri opetusmenetelmissä 5% 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 % Lähde: National Training Laboratories, Berthel, Maine Luento Lukeminen Audiovisuaalinen Demonstraatio Keskustelu Tekemällä oppiminen Toisten opettaminen 9

Valmentajatiimini Ketkä valmentavat sinua? Näille sivuille voit täyttää omien voimahahmojesi, kuten ohjaajien ja valmentajien yhteystietoja ja muita lisätietoja esimerkiksi siitä, miten pidät heihin yhteyttä ja miten usein heitä tapaat. 10

Valmentajatiimini 11

Minä ja arvot Arvot ovat asioita, jotka ovat itselle tärkeitä. Kun pohdit asioita, jotka ovat sinulle tärkeimpiä elämässä, on kyse arvoistasi. Arvot kuvastavat niitä asioita, joita pitää oikeina ja joiden mukaan omasta mielestä kannattaa elää. Arvot vaikuttavat valintoihimme. Päätöksiä on helpompi tehdä ja tavoitteita asettaa, kun tuntee omat arvonsa. Kun elät arvojesi mukaista elämää, tuntuu arkikin mielekkäämmältä. Onkin hyvä välillä pysähtyä ja pohtia, millaisia asioita pitää elämässä tärkeimpinä. Arvot vaikuttavat elämän pieniin ja suuriin valintoihin. Omien arvojen tunteminen auttaa tekemään itselle sopivia ratkaisuja: tämä on osa itsetuntemusta. Arvot voivat myös muuttua elämän aikana. www.nyyti.fi/opiskelijoille/opi-elamantaitoa/persoonallisuus/arvot/ MIKÄ SINULLE ON TÄRKEÄÄ? Voit selvittää arvosi myös listaamalla ensin 16 sinulle tärkeää asiaa ja karsia niistä kunnes jäljelle jää enää kolme. TEE ARVOTESTEJÄ! • arvoja.wordpress.com • evermind.fi/arvotesti Jotta arvot eivät jää sanahelinäksi, määrittele, mitä arvosi tarkoittaa käytännössä. 12

PÄÄMÄÄRÄNI 3 TÄRKEINTÄ UNELMAANI MITÄ ANNAN SAAVUTTAAKSENI TAVOITTEENI? MITEN KEHITÄN TAITOJANI? IHMISET, JOITA IHAILEN MIELENI Kuinka varmistan positiivisen asenteeni? KEHONI Kuinka varmistan korkean energiatasoni? HENKENI Kuinka virkistän itseäni sisältäpäin? ARVONI Lähde: mukaellen Minä soturi -taulukkoa: Soturin matka - Alasaarela Jaakko 13

Millainen olen tiimipelaajana? Minkälainen sinä olet toisten mielestä? www.viacharacter.org/survey/account/register Lue lisää Belbinin tiimiroolitestistä www.belbin.com Tunnista tyyppisi www.tunnistatyyppisi.fi www.duunitori.fi/tyyppitesti Tee persoonallisuustesti www.16personalities.com/fi/persoonallisuustesti Mikä on erityisvahvuutesi? www.namaste.fi/.fi/enneagrammi 14

Minä tiimipelaajana Millainen tiimipelaaja olet? Kokoa tälle sivulle tietoja siitä, minkälainen olet tiimissä ja vuorovaikutustilanteissa. Voit käyttää hyödyksesi esimerkiksi eri testien tuloksia. 15

Oppimissopimus 5. Mistä tiedän olevani perillä? 3. Minne olen menossa? lle? ääsen peri 4. Miten p 2. Missä olen nyt? 1. Missä olen ollut? 1 Kuinka urani ja elämäni on edennyt? Millainen oppija olen? Mitä olen oppinut kokemuksistani? Töissä, opiskeluissa, harrastuksissa, kotona... 2 Millainen ihminen olen? Mitkä ovat vahvuuteni ja heikkouteni? Mitkä ovat ohjaavat arvoni, periaatteeni ja uskomukseni? Millainen on tämän hetkinen ammatillinen tilanteeni? 3 Millainen ammattilainen haluaisin olla? Mitä vahvuuksia minun tulee kehittää? Mihin heikkouksiin tulee kiinnittää huomiota? Mitkä ovat lyhyen ja pitkän tähtäimen tavoitteeni? 4 Millaista toimintaa tarvitaan, jotta pääsen tavoitteisiini? Mitä minun pitää oppia ja kuinka opin sen? Mitä minun pitää tehdä ja kenen kanssa? 5 Miten osoitan saavuttaneeni tavoitteeni? Kuinka mittaan saavutuksiani? Kuinka näytän ja dokumentoin osaamiseni? Lähteet: Cunnigham, Ian & Bennet, Ben & Dawes, Graham. 2000. Self-Managed Learning in Action: Putting SML into Practice. Gower. Gunnigham, Ian. 1994. The Wisdom of Stragic Learning: The Self-Managed Learning Solution. Gower. Katso myös: Partanen, Johannes. 2012. Tiimivalmentajan parhaat työkalut. Partus Oy. 16

Oppimissopimukseni Muistithan kertoa tavoitteesi myös tiimillesi! 17

18

19

Venymisvyöhykkeet STRESSIVYÖHYKE VENYMISVYÖHYKE FLOW MUKAVUUSVYÖHYKE "KUOLLUT VYÖHYKE" Lähde: Aaltonen, Tapio & Pajunen, Heikki & Tuominen, Kalevi. 2005. Syty ja sytytä. Talentum. 20 eli luova virtaus syntyy venymisvyöhykkeellä

Tavoitteeni ja kuinka ne saavutan Nämä voin opiskella tiimin tuella Kirjaa näille sivuille 1. Pakolliset tutkinnon osat 2. Valinnaiset tutkinnon osat 3. Yhteiset tutkinnon osat 21

22

23

Tiimissä toimiminen 10 osp Arvioin osaamistani ja kehittymistäni Tunnistan oman työni merkityksen tavoitteiden saavuttamisessa Hoidan vastuutehtäväni tiimissä Autan tiimini jäseniä Pohdin oppimistavoitteeni ja kerron ne tiimille Osallistun dialogiin 24 Kunnioitan kaikkia, joiden kanssa toimin

Tässä on purettu valinnaisen Tiimioppiminen tutkinnonosan osaamistavoitteet tutkinnon perusteista. Samankaltaisesti voit palastella muutkin tutkinnonosat helpottamaan tavoitteidesi asettamista! Kirjoitan 1-3 kirjaesseetä Otan vastuun oppimisestani Täytän treenipäiväkirjaa Osallistun tiimini toimintamallien kehittämiseen Tunnistan onnistumiseni Yhteinen projekti Ratkon ongelmatilanteita yhdessä tiimini kanssa 25

Tiimit Tiimivalmentaja Osallistuu oppimistiimin treeneihin kuunnellen, reflektoiden, kysymyksiä kysyen, sparraten, joskus neuvoa ja palautetta antaen. kapteeni On tiimin valitsema jäsen, joka toimii valmentajan apuna ja kotitiimin johtajana. Kapteeni on tsemppari ja tiimihengen luoja. 26

kotitiimi projektitiimi IDEAALI KOKO 15-24 henkilöä. IDEAALI KOKO Tapauskohtaista, esim. 3-6 henkilöä. TEHTÄVÄ Säännöllinen treenaaminen sekä projekteista saatujen kokemuksien ja oppien jakaminen. Tiimissä on yhdessä luodut pelisäännöt, arvot ja tavoitteet. JÄSENET Kotitiimi koostuu yhteisön jäsenistä. AIKAJÄNNE Ideaalia on pysyvyys, parhaimmillaan tiimi on kasassa vuosia. PÄÄPAINO Oppiminen, reflektointi, tiedonjakaminen yhteisössä, yhteisen luottamuksen rakentaminen. TEHTÄVÄ (Asiakas)projektien toteuttaminen. Jokaisella jäsenellä on omat roolinsa ja projektilla omat tavoitteensa. JÄSENET Kotitiimin jäseniä, voi olla myös sen tai yhteisön ulkopuolisia jäseniä. AIKAJÄNNE Tiimi pysyy kasassa projektin ajan. PÄÄPAINO Asiakkuudet, toiminta, teorian soveltaminen käytäntöön. 27

Lähde: Tiimiakatemia Global 28 28

Hyvän tiimin piirteitä Jaettu sitoutuminen ongelmien ratkaisemiseen yhdessä Selkeä tarkoitus Halu työskennellä muiden kanssa Rohkeus kyseenalaistaa rakentavasti Selkeät pelisäännöt Toisten kunnioittaminen ja kannustaminen Halu oppia ja auttaa muita oppimaan Luottamus Kotipesä Kotipesä on tiimin turvallinen tila, jota sillä on mahdollisuus käyttää omaan toimintaansa. Kotipesä on tiiminsä näköinen. 29

Tiimisopimus Hyvän oppimisMIKSI? Jatkaa. Uudistuminen WAU! Huipputiimi T II M IS O P I M U S Huippusuoritus KUKA TEKEE? Milloin? Mitä? Missä? Tekeminen MITEN? Me teemme sen. Sitoutuminen MITÄ? Me teemme. Tavoitteen kirkastaminen KUKA? Sinä olet? Lähde: Marquardt, Michael J etal. 2018. Optimizing the Power of Action Learning. Luottamuksen rakentaminen, dialogi Lähde: Mukaellen Drexler/Sibbet® 1988: Team Performance Model 30 MIKSI? Olen täällä? Orientaatio ORIENTAATIO 30

Tiimin viisi toimintatasoa ja tiimin kehitysvaiheet TULOKSET VASTUULLISUUS SITOUTUMINEN KONFLIKTIT LUOTTAMUS Osa tiimeistä (n. 5-10%) kehittyy huipputiimeiksi. Ne yltävät erinomaisiin suorituksiin. Suoritustehokkuus Huipputiimi Tiimitoiminta on täydessä vauhdissa. Alkuinnostus tempaa mukaansa. Työryhmä Todellinen tiimi Hyvä ryhmä kykenee nopeasti toimimaan tiiminä. Uusi toimintatapa saattaa aiheuttaa ”notkaduksen” tehoissa kun tiimi opettelee toimimaan tiiminä. Potentiaalinen tiimi Valetiimi Aika Lähde: mukaellen Lencioni, Patrick. 2019. Viisi toimintahäiriötä tiimissä. Päivä & Katzenbach, John & Smith, Douglas. 1998. Tiimit ja tuloksekas yritys. WSOY. 31

Kotitiimini 32

Projektitiimini Projektit ovat taidonhankintaa! Opintojen alussa ne voivat olla opiskelijoiden luomia sisäisiä projekteja, kuten teemapäiviä tai vierailujen järjestämistä. Myös Sampon oppimisympäristöissä voi tehdä projekteja, esimerkiksi asiakastöitä. Osaamisen lisääntyessä voi aloittaa ulkoiset asiakasprojektit, joista opiskelija voi laskuttaa oman NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta tai verokortilla. 33

Projektitiimini 34

Projektitiimini 35

Tiimioppiminen 36

Esimotorola Mitkä ovat tämän asiakkuuden/projektin tavoitteet? Mitkä ovat asiakkaan/ projektin hyödyt? Mitä teoriaa sovellan tai mitä opin? Mitä osaamista tämä vaatii tiimiltäni ja minulta? Miten tämä asiakkuus/projekti vie tiimiäni kohti visiota? Jälkimotorola Mikä meni tai menee hyvin? Mikä meni tai menee huonosti? Mitä opimme? Mitä teemme ensi kerralla paremmin? Mitä viemme käytäntöön, että pääsemme visioomme? Lähde: alkuperäinen idea: Waterman: What America Does Right - Learnig from Companies That Put People First. Tässä esitetty malli: Partanen, Johannes. 2012. Tiimivalmentajan parhaat työkalut. Partus Oy. 37

Omat projektit 38

39

Omat projektit 40 40

#tiimioppivasampo Hehkutuksessa jaetaan projektien opit. Tehdään näkyväksi se, mitä on tehty, kenen kanssa ja mitä opittiin. Näin opit toisten projekteista ja pääset juhlistamaan omia onnistumisia. Muista siis aina dokumentoida ja tehdä näkyväksi tehdyt projektit: videoi, valokuvaa, jaa somessa ja anna niiden loistaa! 41

Muut tietoiskut Hehkutuspassi OSALLISTUIN HEHKUTUKSEEN PYYDÄ VALMENTAJALTA TÄHÄN KUITTAUS! Löysin jostain muualta arvokkaan tiedon Löysin netist ä MINÄ HEHKUTIN Tapahtumat tai messut SUPERHEHKUTUKSET Muut kopit ja opit Videot, jotka kolahtivat 42 42

Tiedonhankinta Luennot, jotka jäivät mieleen Kirjat, joista opin Muut opit ja kopit Internet Kavereilta opittua Verkostoista kuultua Videot, jotka kolahtivat Tapahtumat Muut tietoiskut Löysin jostain muualta arvokkaan tiedon Messut 43

Minä tiedon lähteellä 44

45

Treenit ja pelisäännöt Treenien pelisäännöt Milloin treenit järjestetään? Missä? Ketä treenit koskee? Mitä ovat kiteytykset? Mistä kaikesta on syytä sopia yhdessä? 46

47

Muistijälkiä treeneistä 48 48

Muistijälkiä treeneistä 49

50 50

51

52

53

54 54

Tiimioppimisen täpitys Voit arvioida taulukkoon tiimioppimisen osaamistasi täpittämällä sarakkeeseen tähtiä. Osaamisen kerryttyä kannattaa täpittää uudestaan! Idea ymmärretty = * Kokeiltu käytännössä = ** Homma hallussa! = *** 1.täpitys pvm 2.täpitys pvm 3.täpitys pvm Oppimissopimus Dialogi Projektien arviointi Tiimit: oppimistiimit & projektitiimi Treenit Tiedonhankinta Hehkutukset Kapteenina toimiminen 55

Omat arvioinnit 56 56

57

Tiimin arvioinnit 58 58

59

Omat muistiinpanot

64 64

69

OPPIVAN PLANEETAN PUOLESTA. Tiimioppimisen treenikirja Saimaan ammattiopisto Sampo 2.painos | 2022